Mengapa Banyak Orang yang Membenci Matematika?

Mengapa Banyak Orang yang Membenci Matematika? – Saya suka matematika dan saya tahu hampir semua orang di komunitas ini juga! Perasaan terjebak pada masalah matematika selama berhari-hari ketika Anda mencoba untuk menggali kompleksitas di depan Anda itu menyakitkan tetapi emosi terakhir untuk menyelesaikannya, menemukan sesuatu yang baru tentu saja ajaib.

Mengapa Banyak Orang yang Membenci Matematika?

gitit – Saya hanya bisa membayangkan kebahagiaan murni yang dirasakan Sir Andrew Wiles ketika dia memecahkan Teorema Terakhir Fermat atau ketika Isaac Newton dan Gottfried Leibniz menemukan esensi Kalkulus.

Matematika, tanpa diragukan lagi, indah dan dapat membantu kita memahami ide-ide yang paling berlawanan dengan intuisi. Tetapi sementara begitu banyak yang sangat menyukai matematika, subjek ini sering kali membawa konotasi negatif kepada masyarakat umum. Dalam posting ini, saya berusaha untuk mengeksplorasi dan memahami mengapa mengapa sesuatu yang begitu spektakuler seperti matematika dibenci oleh begitu banyak orang? Sistem pendidikan lebih mementingkan menyelesaikan silabus daripada menyelesaikan silabus dengan baik .

Dalam hampir semua kasus, guru hanya menulis ini di papan tulis dan meminta siswa untuk menghafalnya untuk ujian mereka. Terlepas dari beberapa, tidak ada yang duduk dan membiarkan siswa menemukannya sendiri, untuk memikirkan persamaannyadengan cara yang paling kreatif. Ini, menurut pendapat saya, membunuh imajinasi seorang anak dan melukiskan gambaran matematika yang sulit dan membosankan ini di kepala mereka sementara mereka tidak memperoleh intuisi untuk rumus apa pun. Akibatnya, mereka akhirnya tidak menyukai matematika.

Siswa berpendapat bahwa hal-hal seperti persamaan kuadrat kemungkinan besar tidak akan pernah berguna dalam hidup mereka. Ini adalah poin yang adil. Sebagai dokter masa depan, Anda mungkin tidak perlu melampaui beberapa aritmatika dan statistik dasar dalam karir Anda sehingga belajar tentang persamaan kuadrat ini tampaknya tidak berguna.

Baca Juga : Matematikawan Terhebat Sepanjang Masa

Apa yang sering gagal disadari oleh siswa, dalam pengalaman saya, adalah bahwa perjalanan menemukan dan memahami rumus kuadrat itu sendiri merupakan pengalaman yang berharga bahwa pemikiran kritis dan keterampilan kreatif yang dikembangkannya dapat membantu mereka di mana pun dalam kehidupan. Akibat dari pelupaan ini, mereka akhirnya tidak menyukai matematika.

Sementara ini hanya 2 pengamatan, saya yakin masih banyak lagi yang harus Anda temui dalam perjalanan matematika Anda. Apa alasan lainnya dan yang lebih penting, bagaimana kita memperbaikinya?

Sunting: Posting ini sebelumnya telah ditutup karena berbasis opini. Saya mengerti itu, tetapi saya sepenuhnya bersedia mendengar pendapat orang lain, sanggahan mereka atas pengamatan saya, dan pengamatan mereka sendiri. Lagi pula, jika saya tidak menyampaikan pendapat saya, bagaimana orang lain akan mengomentarinya, bagaimana seseorang bisa berdiskusi? Saya dengan tulus meminta posting ini untuk tidak ditutup lagi karena niatnya hanya untuk memicu diskusi, bukan untuk mengindoktrinasi orang dengan ide-ide pribadi.

Anda mengajukan pertanyaan besar. Mungkin beberapa dari ide ini layak untuk diselidiki lebih dalam. Dua penjelasan pertama benar-benar umum, sedangkan dua terakhir lebih spesifik untuk matematika Saya akan menyarankan untuk tidak melupakan kekuatan penjelasan umum. Tapi saya tidak tahu sejauh mana ini adalah penjelasan yang bagus atau penjelasan bagus lainnya yang mungkin ada. Ini adalah sesuatu yang pendidikan matematika telah bergulat dengan untuk waktu yang lama dan bergulat dengan sekarang.

Itu dipaksakan pada orang-orang

Beberapa orang tidak menyukai musik atau alat musik, namun mungkin harus bermain atau bernyanyi di sekolah. Beberapa memiliki kenangan buruk tentangnya.

Beberapa orang tidak menyukai aktivitas fisik saat di sekolah, namun mungkin terpaksa melakukannya. Banyak kenangan buruk terkait dengannya.

Sama halnya dengan bahasa asing, filsafat dan hal-hal lain yang dipaksakan pada orang-orang di sekolah. Tetapi ada banyak matematika dan kebanyakan orang tidak melihat matematika yang indah di luar konteks sekolah yang dibenci.

itu sulit

Banyak orang tidak suka melakukan hal-hal yang sulit. Sepertinya matematika itu sulit. Sehingga banyak yang tidak menyukainya.

Hafalkan versus kreatif?

Apakah melakukan banyak perhitungan merupakan sesuatu yang membuat orang kurang menyukai matematika, jika dibandingkan dengan jenis matematika yang kreatif? Mungkin setidaknya ada tren serius dalam pendidikan guru, setidaknya di Finlandia dan Norwegia, yang ditujukan untuk mengurangi jumlah pembelajaran hafalan. Lihat misalnya pembelajaran berbasis masalah dan kata kunci serupa untuk lebih lanjut.

Abstrak versus diterapkan?

Apakah matematika abstrak lebih atau kurang memotivasi daripada matematika terapan? ATD, teori antropologi didaktik oleh Yves Chevallard, adalah contoh teori serius yang menganjurkan aplikasi matematika terlebih dahulu, dan juga dengan cara yang kreatif. Tidak diragukan lagi ada orang lain.

“Matematika baru” adalah contoh dari abstraksi yang kuat terlebih dahulu, tetapi mungkin itu bisa dilakukan dengan cara yang lebih efektif juga. Apakah orang membenci matematika, atau apakah orang membenci bahwa mereka harus mengerjakan matematika di sekolah? Saya kira begitu sering kita bertemu pembenci sejati, seseorang yang mencaci matematika di setiap jalan. Tapi, menurut saya itu anomali. Pada kenyataannya, kebanyakan orang membenci matematika karena lebih sulit daripada mata pelajaran lain pada umumnya.

Selain itu, itu bukan produk guru matematika yang jahat, itu adalah produk dari setiap kursus matematika sebelumnya yang memotong sudut dan membiarkan anak-anak lewat begitu saja. Sayangnya, prasyarat penting jadi ketika seorang anak berusia 18 tahun masuk ke perguruan tinggi dan tidak nyaman dengan aritmatika, itu adalah pertempuran untuk mengatasi tahun-tahun pengabaian. Hal yang sama berlaku untuk sekolah menengah jika kursus sekolah menengah memegang standar yang seharusnya.

Semua ini mengatakan, salah satu tujuan prinsip saya di kelas matematika yang lebih rendah adalah mencoba memenangkan beberapa untuk melihat matematika tidak semuanya buruk. Faktanya, matematika bisa menyenangkan ketika kita mencoba memahaminya daripada hanya melakukannya.

Saya melakukan hal-hal seperti menunjukkan kepada mereka lebih dari satu cara untuk memecahkan masalah dan saya berbicara sedikit tentang sejarah yang membuat kami mampu mengerjakan aljabar dengan kompak tanpa kalimat panjang yang canggung dari prosa bahasa Inggris kuno. Tetap saja, selalu ada orang yang gagal saya jangkau. Saya hanya bisa berharap jiwa pemberani berikutnya yang mengajar mereka menghancurkan kebencian mereka.

Dengan mata pelajaran seperti bahasa Inggris atau tulisan, nilai dapat berasal dari berbagai faktor seperti kreativitas, ejaan, tata bahasa, gaya, tanda baca, dan banyak lagi. Dengan matematika, hanya ada sedikit peluang untuk mendapatkan nilai karena jawaban hanya bisa benar atau salah.

Bantu anak Anda belajar melihat jawaban yang benar atau salah sebagai hal yang positif. Dengan esai dan tugas membaca, mungkin sulit untuk mencapai nilai tinggi karena ada banyak cara yang berbeda untuk mendapatkan atau menghilangkan nilai. Jika anak Anda bekerja keras dan memahami materi, ada kemungkinan mendekati 100% dalam ujiannya.

Beberapa siswa tidak menyukai matematika karena dianggap membosankan. Mereka tidak bersemangat tentang angka dan rumus seperti mereka bersemangat tentang sejarah, sains, bahasa, atau mata pelajaran lain yang lebih mudah untuk dihubungkan secara pribadi. Mereka melihat matematika sebagai angka abstrak dan tidak relevan yang sulit dipahami.

Tunjukkan pada anak Anda bagaimana matematika berhubungan dengan skenario dunia nyata untuk memicu minatnya pada subjek. Jika Anda memiliki kerabat atau teman yang bekerja dengan angka untuk karier mereka, mintalah mereka untuk berbicara dengan anak Anda tentang pekerjaan mereka saat mereka berkunjung lagi nanti. Anda juga dapat menunjukkan bagaimana matematika berperan dalam kehidupan sehari-hari seperti ketika menjumlahkan bahan makanan dan memberi tahu waktu.

Banyak siswa yang berjuang dengan matematika berjuang dengan menghafal semua aturan dan persamaan yang terlibat. Pada kenyataannya, menghafal hanyalah salah satu bagian dari pembelajaran matematika.

Alih-alih hanya menghafal, siswa harus berkonsentrasi untuk memahami bagaimana dan mengapa rumus ini bekerja. Siswa yang bergantung pada hafalan ketika belajar matematika tidak mampu menerapkan pengetahuannya dan cenderung putus asa ketika diminta untuk berpikir out of the box.

Di waktu luang anak Anda, tawarkan permainan asah otak berbasis angka yang berfokus pada pengembangan keterampilan pemecahan masalah daripada menghafal. Ini bisa menjadi cara yang menyenangkan untuk membuat anak Anda bersemangat tentang matematika.

,