Mengapa Matematika Harus Pindah dari Yunani Kuno – KAMI MEMILIKI masalah dengan matematika . Pendekatan kami terhadap subjek telah mengarah pada situasi di mana 30 persen orang dewasa AS didefinisikan memiliki “berhitung rendah”: mereka tidak dapat membuat perhitungan dengan bilangan bulat dan persentase atau menafsirkan statistik sederhana dalam teks atau tabel.
Mengapa Matematika Harus Pindah dari Yunani Kuno
Baca Juga : Sejarah Filsafat Barat
gitit – Sekitar 49 persen orang dewasa Inggris – 17 juta orang – tidak memiliki kemampuan berhitung lebih dari yang kita harapkan dari anak-anak sekolah dasar. Sekitar 93 persen orang dewasa AS menggambarkan diri mereka mengalami beberapa tingkat “kecemasan matematika”, yang melibatkan emosi negatif – dan mungkin detak jantung yang meningkat, tangan yang lembap dan pusing – ketika diminta untuk berinteraksi dengan masalah matematika.
Saya menyalahkan ini pada obsesi kita dengan orang Yunani kuno. Banyak tradisi intelektual kita kembali ke waktu dan tempat ini, dari penggunaan ilmiah huruf Yunani hingga adopsi istilah Yunani “akademisi” sebagai gudang pengetahuan masyarakat kita. Pekan lalu, sebuah pameran baru dibuka di Science Museum di London yang merayakan orang-orang Yunani kuno sebagai pemikir yang menganut perpaduan seni, sains, dan agama saat mereka “berusaha memahami dunia dengan cara yang logis dan matematis”. Tapi itu tergantung bagaimana Anda memandang logika dan matematika.
Apakah logis untuk berasumsi bahwa “semua adalah angka”, seperti yang dilakukan oleh Pythagoras? Hal ini menyebabkan mereka memberikan nomor tertentu status khusus dan mengabaikan gagasan ketiadaan, dan dengan demikian nol sebagai angka. Meskipun diterima dalam budaya Cina dan India, angka negatif juga tidak mungkin diterima oleh orang Yunani kuno.
Dan apa yang sebenarnya ilahi tentang “proporsi ilahi”, kadang-kadang dikenal sebagai rasio emas? Meskipun kita sering memberikan kepercayaan ide , tidak ada bukti bahwa manusia secara alami menganggap geometri yang diturunkan secara matematis ini dengan kekuatan estetika khusus, seperti yang dikatakan oleh para murid Euclid. Orang Yunani secara rutin menganggap kekuatan mistik berasal dari bentuk dan bentuk: Plato menggambarkan dodecahedron 12 sisi sebagai bentuk yang digunakan Tuhan “sebagai model untuk pembagian dua belas kali lipat dari Zodiak”. Tapi tidak ada yang suci tentang bentuk geometris ini. Terkadang sebuah bentuk hanyalah sebuah bentuk.
Menempatkan ide-ide seperti itu di atas alas bermasalah karena telah menciptakan awan kekaguman dan “kelainan” di sekitar matematika. Ini telah meresap melalui bagaimana kita mengajarkannya dan bagaimana itu diterima. Matematika diberkahi dengan status yang hampir suci untuk kekuatan angka. Mereka yang memiliki keyakinan ini menjadi orang dalam. Mereka yang tidak merasa dikecualikan.
Di antara sejumlah besar siswa sekolah, ini menghasilkan perasaan bahwa matematika “bukanlah hal saya”, menciptakan kecemasan karena harus menghadapinya. Di Inggris, 36 persen dari 15 hingga 24 tahun mengalami kecemasan matematika. Beberapa anak muda bahkan memiliki perasaan “putus asa dan marah” tentang matematika. Bukti menunjukkan bahwa kecemasan ini berlangsung hingga dewasa, seperti halnya pengabaian subjek. Hanya satu dari lima orang dewasa Inggris yang mengatakan bahwa mereka akan bangga jika anak mereka pandai berhitung , dibandingkan dengan satu dari dua untuk membaca dan menulis.
Merayakan pendekatan angka non-Yunani yang lebih bermanfaat dapat membantu di sini – dan akan jauh lebih setia pada sejarah matematika yang sebenarnya. Pekerja konstruksi Sumeria menggunakan apa yang kita sebut teorema Pythagoras untuk membuat sudut persegi sempurna jauh sebelum orang Yunani muncul . Orang Babilonia menggunakan aljabar sebagai alat penghitungan pajak. Pada zaman Yunani kuno, para pemikir India menggunakan angka negatif dalam pengelolaan utang.
Matematika adalah utilitas sosial, seperti hukum dan demokrasi. Ini bukan gerakan keagamaan. Mungkin kita harus memecahkan masalah ini seperti yang dilakukan orang Sumeria kuno, dengan mengelompokkan matematika di antara humaniora, daripada sebagai tambahan untuk ilmu alam. Mungkin pada akhirnya matematika akan menjadi milik kita semua.